子课题《创设宽松环境，促进幼儿语言表达能力》课题实施方案

一、课题研究的背景：

但在长期的实践中，我们大多教师往往把关注点集中于专门的语言活动上，把“语言活动”作为发展幼儿语言的唯一途径，却轻视了一日生活中每一个需要用语言来支持、可渗透进行语言教育的机会，整天让幼儿围着教师的话题转，较少关心孩子们想表达什么，错过了许多教育的最佳契机，幼儿语言能力的发展受到了一定的限制和阻碍。而实践证明，幼儿对语言的学习，绝不是通过“教”实现的，而是在主动运用语言的生活过程中获得的。基于这一点，我园教师经过在日常活动中的认真观察、分析、反思，意识到教师应具有强烈的教育意识、整合观念，要充分挖掘幼儿一日生活中的语言教育资源，为幼儿创设一个支持性的语言环境，组织好渗透性语言活动，促使他们在真实而丰富的情境中得到语言表达的刺激和强化，进而主动动口、动脑，有话敢说、有话愿说、有话可说、有话会说，让幼儿成为积极参与语言表达的加工与创造者。那么怎样创设一个支持性环境，更好地在科学、合理的一日生活中渗透语言教育活动，促进幼儿语言能力的发展，成了大多数教师的困惑，也成了我们及需解决的问题。为此，我们提出了“创设支持性环境，发展幼儿语言表达能力”的研究课题，旨在以《幼儿园指导纲要》为依据，从幼儿学习语言的本质特点出发，从物质条件、心理氛围、师幼互动、生生互动的角度，为幼儿创设促进其语言发展所需的支持性环境，让幼儿在生活中学习、运用、再学习，形成良性循环，从而达到发展语言能力的真正目的。

二、研究对象：

小、中、大班全体幼儿。

三、研究目标：

1.通过教师为幼儿创设的良好语言环境和提供的语言信息，激发幼儿说的愿望，引导幼儿学习语言表达方式、技能，使幼儿养成积极运用语言表达的良好习惯。

2.通过生活活动、早期阅读活动、听说游戏活动、区域活动、家园共育等活动，促进幼儿能大胆清楚地表达自己的想法，并能进行愉快的交流与交往。

3.通过研究—实践—反思提高教师的观察、倾听能力以及捕捉幼儿语言信息的敏感性能力。

4.通过对幼儿语言发展所需的支持性环境的探究，形成提高幼儿语言表达能力和思维能力的有效教育策略。

四、理论基础：

1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境”；“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关”。因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。

2.儿童发展观：

儿童观是指人们对儿童的看法和态度，即我们怎样看待和认识儿童；儿童发展观则包括儿童人性特点、儿童发展的性质、影响儿童发展的因素和儿童发展的价值等重要内容，是人们对儿童进行培养时有关方法论方面的观点。由于不同时期人们受历史背景和社会文化思想的影响不同，对儿童的看法以及在处理成人与儿童关系上的方法都有所不同，因此对儿童发展观的理解必须结合实际，与时俱进。

五、研究内容、方法与步骤：

研究内容：

1.利用语言教学活动，创设语言学习的机会和交流情境，提高幼儿语言表达能力。

①选择的活动内容能否激起幼儿的学习愿望并敢于表达？

②教师提供的教具和活动材料是否有效支持幼儿的学习、交流、表达。③如何为幼儿创设一种宽松、积极的师幼互动环境，激发幼儿大胆交流？

2.在各领域的教学中，如何渗透已有语言经验，提供幼儿运用语言进行表达的机会。

3.教师如何利用区角的创设和材料的投放支持幼儿的语言表达。

①创设的区角是否能激起幼儿表达的欲望？

②投放的材料能否支持幼儿的自主活动，扩展幼儿的语言经验？

③如何引导幼儿积极与同伴及各区域间互动，提高幼儿语言交往的能力？

4.教师如何捕获幼儿的情绪情感，语言能力发展状况，抓住时机对幼儿实施有效的语言干预，促使幼儿语言表达能力的发展。

研究方法：

1.观察法：在一日生活的各个环节中，教师有目的、有计划地对观察对象及其行为进行观察、记录、分析，了解幼儿的语言发展。

2.个案研究法：选取某些有代表性的幼儿，进行全程个案跟踪分析评价，了解幼儿在课题实践过程中的表现与反映，以点代面，了解研究的进展和效果，便于把握课题研究的方向。为对话理论的应用研究提供实践依据。

3.行动研究法：根据课题实施方案，及时为幼儿创设多样化、生活化的情境；建立良好的语言示范环境；营造宽松、自由、尊重、支持的心理环境，让幼儿喜欢说、愿意说；建构一个师幼互动、生生互动、家园互动的语言环境。

4.经验总结法：分析评价支持性环境在幼儿园语言活动中应用的实效性，并不断总结经验，提升成为理论，写出经验总结性论文或研究报告。

研究步骤：

2022.3-2022.6

进行理论学习、进行初步师资培训。

2022.9-2023.4

探索环境创设对幼儿语言能力培养的有效性

2023.5-6

整理归纳资料，为园本课程理论成果

六、预设的研究成果：

1.《创设宽松环境，促进幼儿语言表达能力的发展》结题报告。

2.创设宽松语言环境，促进幼儿语言发展的案例分析、经验论文。

3.支持课题研究的影像资料。