姜雯《谁咬了我的大饼》
活动名称:小班绘本《谁咬了我的大饼》
执教人:姜雯
设计意图:《纲要》中提出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。《谁咬了我的大饼》是一个非常具有趣味性的科学性绘本。我为幼儿设置了绘本中的情境,让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同,从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同,嘴巴的大小不同等等。最后,在绘本中结束活动,给人意犹未尽的感觉。
活动目标:
1.通过对比知道不同动物的牙印是不一样的。
2.能通过倾听故事、看图、游戏等形式匹配动物嘴型与牙印并理解故事内容。
3.在游戏中感受阅读的乐趣。
活动重点:
知道不同动物的牙印是不一样的。
活动难点:
通过倾听故事、看图、游戏等形式匹配动物嘴型与牙印,并理解故事内容。
活动准备:
经验准备:幼儿对三角形、圆形、方形、半圆形有一定的了解,知道大饼的样子。
物质准备:《谁咬了我的大饼》故事音频及图片;《谁咬了我的大饼》故事视频;《谁咬了我的大饼》小绘本;“连一连”图片。
活动过程:
一、音频导入,幼儿自由猜测故事主人公。
1.师:今天老师带来了我的好朋友,小朋友们听一听它的声音猜一猜它是谁? 小朋友听出来它是谁了吗?
2.出示封面大饼:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼。
二、整体感知,阅读绘本
小朋友们请把绘本一页一页的翻页阅读,看看小猪会遇到谁?他们的牙印是什么样的?
三、分段欣赏故事,理解故事内容
播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》,引导幼儿欣赏故事并感知嘴型与牙印的对应关系。
1.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第一、二段,引导幼儿观察小鸟嘴型与大饼上的牙印。
——它去问了谁?
——是小鸟咬的吗?为什么?
2.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第三、四段。
——小猪又去问了谁?
——是小兔咬的吗?为什么?
——是狐狸咬的吗?为什么?
——是小兔和狐狸咬的吗?为什么?
3.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第五、六段。
——这次小猪又遇到了谁?
——是不是鳄鱼和河马咬了小猪的大饼?为什么?
4.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第七段,引导幼儿知道是小猪自己咬了大饼。
——你们知道是谁咬了小猪的大饼吗?为什么?
四、整体感知,播放故事视频《谁咬了我的大饼》,引导幼儿进一步熟悉故事内容。
1.幼儿进一步熟悉绘本故事,通过看绘本故事加深知道小动物们的牙印都是不一样的。
2.出示情景图片“连一连”,引导幼儿配对牙印和动物嘴型。
1.请幼儿观察不同饼干的缺口形状。
2.引导幼儿将不同缺口形状的饼干与对应的动物头像相连接。
——这些小动物们咬出来的饼干是什么样的呢?
活动延伸:小猪送饼干
小猪非常感谢我们小一班的小朋友们帮助了他,他还想请你们吃他做的小饼干呢! 我们一起洗洗小手,去吃饼干吧,看看小朋友们咬下来的牙印缺口是什么样子的呀?先跟所有的小动物们再见吧,我们下次再见!
活动反思:今天的活动是小班年龄段的活动,设计的活动目标:1.通过对比,知道不同通过对比知道不同动物的牙印是不一样的。2.能通过倾听故事、看图、游戏等形式匹配动物嘴型与牙印并理解故事内容。 3.在游戏中感受阅读的乐趣。活动重难点:重点:知道不同动物的牙印是不一样的。难点:通过倾听故事、看图、游戏等形式匹配动物嘴型与牙印,并理解故事内容。运用的教法学法分别为:讨论法、演示法。在本活动中,幼儿能掌握故事内容,并能大胆想象与猜测,幼儿能通过对比猜测动物的牙印。幼儿对动物的牙印很感兴趣,很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在播放PPT完整欣赏故事。在故事的开始时,有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼,但不确定。在通过多次的对比、验证、猜测之后,最终找到的答案,而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏PPT时,我们在前面已经揭晓了故事的结局,解开了悬念,所以幼儿讲述的积极性不高。在下一次的活动中,需要重新调整方案,让幼儿先整体感知,不急于告诉幼儿答案,让幼儿进行探索,可能会更加生动。