活动名称：小班绘本《谁咬了我的大饼》

执教人：姜雯

设计意图:《纲要》中提出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。《谁咬了我的大饼》是一个非常具有趣味性的科学性绘本。我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。

活动目标:

1.通过对比知道不同动物的牙印是不一样的。

2.能通过倾听故事、看图、游戏等形式匹配动物嘴型与牙印并理解故事内容。

3.在游戏中感受阅读的乐趣。

活动重点：

知道不同动物的牙印是不一样的。

活动难点：

通过倾听故事、看图、游戏等形式匹配动物嘴型与牙印，并理解故事内容。

活动准备：

经验准备：幼儿对三角形、圆形、方形、半圆形有一定的了解，知道大饼的样子。

物质准备：《谁咬了我的大饼》故事音频及图片；《谁咬了我的大饼》故事视频；《谁咬了我的大饼》小绘本；“连一连”图片。

活动过程:

一、音频导入，幼儿自由猜测故事主人公。

1.师:今天老师带来了我的好朋友，小朋友们听一听它的声音猜一猜它是谁? 小朋友听出来它是谁了吗？

2.出示封面大饼:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼。

二、整体感知，阅读绘本

   小朋友们请把绘本一页一页的翻页阅读，看看小猪会遇到谁？他们的牙印是什么样的？

三、分段欣赏故事，理解故事内容

播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》，引导幼儿欣赏故事并感知嘴型与牙印的对应关系。

1.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第一、二段，引导幼儿观察小鸟嘴型与大饼上的牙印。

——它去问了谁？

——是小鸟咬的吗？为什么？

2.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第三、四段。

——小猪又去问了谁？

——是小兔咬的吗？为什么？

——是狐狸咬的吗？为什么？

——是小兔和狐狸咬的吗？为什么？

3.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第五、六段。

——这次小猪又遇到了谁？

——是不是鳄鱼和河马咬了小猪的大饼？为什么？

4.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第七段，引导幼儿知道是小猪自己咬了大饼。

——你们知道是谁咬了小猪的大饼吗？为什么？

四、整体感知，播放故事视频《谁咬了我的大饼》，引导幼儿进一步熟悉故事内容。

   1.幼儿进一步熟悉绘本故事，通过看绘本故事加深知道小动物们的牙印都是不一样的。

2.出示情景图片“连一连”，引导幼儿配对牙印和动物嘴型。

1.请幼儿观察不同饼干的缺口形状。

2.引导幼儿将不同缺口形状的饼干与对应的动物头像相连接。

——这些小动物们咬出来的饼干是什么样的呢？

活动延伸:小猪送饼干

小猪非常感谢我们小一班的小朋友们帮助了他,他还想请你们吃他做的小饼干呢! 我们一起洗洗小手,去吃饼干吧,看看小朋友们咬下来的牙印缺口是什么样子的呀?先跟所有的小动物们再见吧，我们下次再见！

活动反思：今天的活动是小班年龄段的活动，设计的活动目标：1.通过对比，知道不同通过对比知道不同动物的牙印是不一样的。2.能通过倾听故事、看图、游戏等形式匹配动物嘴型与牙印并理解故事内容。 3.在游戏中感受阅读的乐趣。活动重难点：重点：知道不同动物的牙印是不一样的。难点：通过倾听故事、看图、游戏等形式匹配动物嘴型与牙印，并理解故事内容。运用的教法学法分别为：讨论法、演示法。在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，幼儿能通过对比猜测动物的牙印。幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在播放PPT完整欣赏故事。在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。在通过多次的对比、验证、猜测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲述的积极性不高。在下一次的活动中，需要重新调整方案，让幼儿先整体感知，不急于告诉幼儿答案，让幼儿进行探索，可能会更加生动。